Daarom geven we alvast een eerste tussenstand van het onderzoek. 195 scholen hebben al meegewerkt aan de campagne. Zoals werd verwacht, is BYOD al de norm in het hoger onderwijs. Bijna elke student neemt daar zijn eigen laptop mee. De verwachting is dat de meeste middelbare scholen dit tussen nu en twee jaar tijd overnemen.

Veel scholen willen nu al BYOD, maar hebben geen budget voor een dure verbouwing. Of ze hebben net een verbouwing gehad, maar ervaren na de werkzaamheden een gebrek aan stroompunten. Weliswaar gaan nieuwe accu’s de eerste maanden lang genoeg mee. Maar door de afname van de levensduur en de toename van het gebruik verandert dit snel.

Hoewel een deel van de scholen verwacht dat leerlingen thuis hun apparaat opladen, werkt dit in de praktijk vaak niet. Omdat apparaten ook ‘s avonds worden gebruikt, omdat de accu niet de hele dag mee gaat, of omdat alle leerlingen verwachten dat ze het éne stopcontact in de klas kunnen gebruiken. Veel scholen willen dus toch flexibele stroompunten bieden, als service naar de leering.

Omdat het onderwijs altijd door moet gaan, behelpen sommige scholen zich eerst met huis-tuin-en-keuken oplossingen zoals draadhaspels. Maar die zijn onveilig (struikelgevaar), onhandig en worden zelfs vaak gestolen. Ook speciaal aangeschafte oplossingen van de eerste generatie, zoals de laptopkar, vallen tegen .

En dat terwijl scholen wel enthousiast zijn over de mogelijkheden van BYOD onderwijs. Zo is het digitaal toetsen enorm in opkomst. Flexibele stroompunten zorgen ervoor dat aan de randvoorwaarde van opgeladen apparaten is voldaan. Daarnaast richten steeds meer scholen creatieve, dynamische en mobiele leerplekken in.

We hopen dat u als school met deze inzichten uw voordeel kunt doen. En hopelijk deelt u uw ervaringen met ons en collega scholen. Verwacht dus binnenkort een telefoontje van Edupower.

Wilt u nu meer informatie over de stroomvoorziening van BYOD onderwijs? Bel of mail ons dan nu voor een vrijblijvend advies.

Het bericht De Edupower informatiecampagne: een tussenstand verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

De snelle vooruitgang die we tegenwoordig van computers verwachten, wordt gedicteerd door Moore’s Law. Elke achttien maanden verdubbelt de kracht van transistorchips. Hierdoor heeft een mobieltje van nu meer rekenkracht dan een computer van een paar jaar geleden. Maar in tien jaar tijd is de oplaadcapaciteit van een iPhone niet meer dan 22 procent gestegen. Als je een mobieltje langer kan gebruiken, is dat vooral omdat hij energiezuiniger is geworden.

Alle grote technologiebedrijven zoeken dus ijverig naar een nieuwe accu. Sony heeft onlangs met succes een prototype gemaakt van een solid-state accu in folievorm. Omdat zo’n accu alleen uit vaste stoffen bestaat in plaats van vloeistof, kan hij veel compacter worden gemaakt.

Hetzelfde geldt voor een lithium-zuurstof batterij, die een tien keer energiedichter kan zijn dan een gewone batterij. De Universiteit van Cambridge publiceerde vorig jaar onderzoeksresultaten in Science die één van de obstakels voor het gebruik van zo’n batterij oplossen. Maar voor commercieel gebruik is het risico op kortsluiting en zelfs explosie nog te groot.

Onder auto’s wordt de waterstofmotor nog gezien als een onwaarschijnlijke vervanger van de verbrandingsmotor. Maar zouden we onze telefoons in de toekomst met waterstof kunnen opladen? Volgens het Britse bedrijf Intelligent Energy wel. Het bedrijf beweert een week lang een iPhone hebben laten lopen op een wegwerp waterstofbatterij. Maar het kan nog jaren duren voordat ook deze batterij op de markt komt.

Ondanks dat er dus meerdere alternatieven voor de accu worden verkend, zijn we voorlopig aangewezen op de beperkte laadtijd van bestaande batterijen. En volgens de Consumentenbond zijn laptopaccu’s steeds minder gemakkelijk te wisselen. Slechts 42 procent van de gebruikers kan dat zelf nog doen. In de meeste gevallen moet het apparaat daarvoor terug worden gestuurd naar de fabrikant.

Totdat de batterij van Columbus is uitgevonden, hebben scholen dus baat bij flexibele stroompunten voor hun BYOD onderwijs. De verplaatsbare laptopzuil is een moderne, maar bewezen oplossing voor dit probleem.

Klik hier voor meer informatie over de laptopzuil plafond

Het bericht De accu van de toekomst verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Aan de ene kant lijkt het onderwijs minder geschikt voor flexwerken. Leerlingen krijgen toch meestal klassikaal les, en dan moet iedereen op dezelfde tijd op dezelfde plek zijn. Geen wonder dus, dat in 2010 nog maar 24 procent van het onderwijs flexibel werkt, bleek toen uit onderzoek van TNS NIPO. Alleen de transport sector deed dat minder.

Maar het hoger onderwijs werkt al lang op deze manier. Docenten bepalen doorgaans zelf of met collega’s het lesprogramma en de vorm waarin die wordt gegeven. Veel universiteiten en hogescholen huren gastdocenten in als flexwerker. En vooral op de universiteit wordt van de student veel eigen verantwoordelijkheid verwacht.

Nu veel oudere schoolgebouwen worden verbouwd of vervangen, kiezen ook meer middelbare scholen voor open leerpleinen. De mogelijke voordelen en nadelen van flexwerken op een rijtje:

De voordelen

• Leerlingen en docenten kunnen werken wanneer en waar ze kunnen

• Meer thuiswerken of met eigen devices bespaart vaste werkplekken

• De dynamiek van flexwerken stimuleert sommige leerlingen en werknemers

• Docenten en leerlingen hebben meer contact met collega’s van andere vakgebieden, en leerlingen uit andere klassen

• Bij flexwerken moet gekeken worden naar leerresultaten, niet het uitzitten van uren

Tegenover de nadelen

• Vaak willen mensen op hetzelfde moment gebruik maken van flexplekken, en zitten ze dus vol

• En die volle, open ruimte kan lawaaierig zijn

• Sommige leerlingen en ook werknemers hebben liever de structuur van vaste uren

• En mobiele docenten kunnen lastig bereikbaar zijn voor vragen

Een goede flexwerkplek moet in ieder geval aan drie randvoorwaarden voldoen:

• Een digitale leeromgeving waar de gebruiker altijd op zijn eigen laptop of tablet bij kan

• Een betrouwbare internetverbinding zodat die omgeving ook bereikbaar is

• En een flexibele, betrouwbare stroomoplossing zodat het apparaat de hele werkdag inzetbaar is

Het bericht Flexwerken op school: top of flop? verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Een kundige ict-coördinator kijkt door de hype heen. Maar hoe doe je dat? Innovatie-expert Michael van Weteringen gebruikt een handzaam model in een recent rapport op Kennisnet. Met behulp van de Hype Cycle van het Amerikaanse Gartner, beschrijft hij de laatste ict-trends voor het onderwijs.

Volgens het model leidt een technologische doorbraak eerst tot een piek van te hoge verwachtingen. Vervolgens stellen de kinderziektes van het product vroege gebruikers teleur en dalen de verwachtingen tot een dieptepunt. Maar deze periode levert waardevolle lessen op, waardoor de obstakels worden overwonnen en de opbrengsten zichtbaar worden. Dit leidt tot een herwaardering van het product en een realistische, blijvende waarde.

Van Weteringen past het model toe op verschillende actuele ict-trends in het onderwijs. Waaronder de fundamenten van een meerjarig ict-beleid, de hardware. Goede en veilige oplossingen zijn een randvoorwaarde voor stabiel en betrouwbaar onderwijs.

Toch is het jammer dat het rapport alleen internet noemt als fundament. Want een goede stroomvoorziening voor al die devices is net zo noodzakelijk. Als vijfentwintig leerlingen in een klas een groot deel van de dag een tablet of laptop gebruiken, zijn vaak extra stroompunten nodig.

Volgens de hype cycle zijn de laptops en BYOD (Bring Your Own Device) net volwassen geworden. Veel scholen die vroeg erbij waren met laptop- of tablet-onderwijs hebben inderdaad tegenslagen gekend. Accu’s raken na een paar jaar leeg. Laptopkarren of lockers zijn log en leerlingen kunnen niet werken terwijl er wordt opgeladen. En huis- tuin- en keukenoplossingen als draadhaspels en stekkerblokken zijn niet professioneel en onveilig.

Met die ervaringen is de verplaatsbare laptopzuil doorontwikkeld van idee tot bewezen factor. Zo zijn we uitgekomen op een aluminium profiel van 2,20 meter hoog en de nieuwe verzwaarde voetplaat met wieltjes. Samen creëren ze een hefboomeffect voor perfecte stabiliteit en ongekende verplaatsbaarheid.

Volgens het rapport wordt BYOD-onderwijs al binnen twee jaar mainstream. Dat betekent dat nu de tijd is gekomen om te investeren in de noodzakelijke randvoorwaarden. Kijk dus voorbij de hype, en kies voor betrouwbaarheid.

Hier vindt u meer informatie over de verplaatsbare laptopzuil

Het bericht BYOD na de hype verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Er is al veel geschreven over de zogenaamde iPadscholen. Dit initiatief van opiniepeiler en ouder Maurice de Hond omarmt de tablet volledig. Inmiddels zijn er 21 van deze Steve Jobsscholen in Nederland. Het is misschien te vroeg om te zeggen wat de gevolgen daarvan zijn voor de leerprestaties. Maar het is een reuze interessant live experiment voor ict’ers in het onderwijs, ook op middelbare scholen.

In tegenstelling tot wat het woord ‘iPadschool’ suggereert, verandert de Steve Jobsschool meer dan alleen de leermiddelen. Net als in het voortgezet onderwijs, krijgen leerlingen les van meerdere vakdocenten, in plaats van één meester of juf. Daarnaast zijn ook de groepen niet op leeftijd gegroepeerd, maar op leerniveau. Zo kan de docent lessen geven die beter aansluiten op de leerlingen. En leerlingen kunnen zich aan elkaar optrekken. Uiteraard zijn daar wel grenzen aan: het heeft weinig zin een kleuter bij een twaalfjarige te zetten.

Deze andere leerstructuur zorgt ervoor dat de school veel mobieler wordt. Leerlingen zitten niet de hele dag op één plek, maar gaan van les naar werkplek naar les. De grote ruimtes, de mobiliteit en de tablets vragen om een flexibele, veilige oplossing voor de stroomvoorziening.

Hoe regel je dat? De Steve Jobsscholen hebben veel geleerd van het Amerikaanse iPad-debacle. In 2013 wilde de scholengemeenschap van Los Angeles 1,3 miljard dollar uitgeven aan tablets met onderwijs software. Nu werken nog slechts twee scholen met dit systeem. De grootste fouten op een rijtje.

In LA was technologie niet een middel, maar het doel: we moeten iets met tablets. Daarnaast was er voor de aanbestedingsprocedure eigenlijk al gekozen om in zee te gaan met Apple en de softwareleverancier. Het is verstandiger om meerdere leveranciers te vergelijken, en op kleine schaal hun producten uit te testen.
Bedenk dus eerst hoe je je onderwijs in wil richten, en wat technologie daarvoor kan doen. Denk daarbij ook aan de randvoorwaarden voor de inzet van devices, zoals stroom, internet en veiligheid. Bekijk voor een flexibele oplossing hiervoor ook eens de laptopzuil van Edupower.

Het bericht Lessen van de iPadschool verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.