Eén van deze methoden is het Spaced Learning, oftewel ‘gespreid leren’. Hierbij worden leermomenten afgewisseld met afleiding op iets heel anders, zoals bijvoorbeeld tekenen. Deze onderbreking zorgt ervoor dat de verbindingen in de hersenen goed worden gemaakt om iets lang te kunnen onthouden. Hierbij is aanzienlijk veel minder tijd nodig dan het uren achter elkaar stampen van informatie. Om het makkelijker te maken bestaan er verschillende apps of programma’s (bijvoorbeeld SuperMemo of Anki) die deze afwisseling optimaliseren, om zo efficiënt mogelijk goede studieresultaten te halen.

Bij Flipping the Classroom wordt gebruik gemaakt van filmpjes, die leerlingen op hun eigen tempo kunnen bekijken thuis of in een tussenuur op school. Het huiswerk wordt gezamenlijk in de les gemaakt. Dit draait de rol van de les om, maar is bedoeld om ervoor te zorgen dat leerlingen zelfstandig lessen kunnen volgen en dat meer de aandacht wordt verplaatst naar feedback in de les.

Een voor leerlingen leuke variant is het Serious Gaming. Met behulp van spelletjes kunnen verschillende vaardigheden al spelenderwijs worden verworven. Het kan een meer continue leerproces bevorderen, doordat er ook buiten de lessen mee wordt gewerkt. Een volgende stap hierin zou het gebruik van Virtual Reality kunnen zijn. Een medische ingreep al leren bij biologie op school, zonder hierin in een echt lichaam te hoeven snijden is een mooi voorbeeld hiervan.

Dat technologische ontwikkelingen naast veronderstelde nadelen ook didactische voordelen met zich meebrengen is erg positief. Wij helpen graag deze stap voorwaarts in het nieuwe leren.

Het bericht Het nieuwe leren      verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

De Vlaamse overheid doet al bijna tien jaar doorlopend onderzoek naar de integratie van ict in het onderwijs. Eind dit jaar begint het derde grootschalige onderzoek MICTIVO3. De vorige enquete in 2012 werd beantwoord door bijna vierduizend onderwijs professionals en bijna vijfduizend leerlingen. Het grote voordeel hiervan is dat dit de snelle veranderingen in ict op school in concrete cijfers uitdrukt.

Uit de vorige enquete bleek dat het gebruik van ICT op school toeneemt en de infrastructuur achterloopt. Dit ondanks omvangrijke investeringen in digitale schoolborden, laptops en beamers. Vaak moeten scholen geld bij elkaar schrapen uit hun algemene werkingsmiddelen. Eén van de belangrijkste aanbevelingen van MICTIVO2 was dan ook dat er meer overheidsgestuurde financiering moet komen voor ICT.

Daarnaast is de betrokkenheid van docenten belangrijk voor de effective inzet van ICT. Door hen in een vroeg stadium te laten meebeslissen over de aankoop van randapparatuur, gebruiken docenten ICT meer voor lessen en de voorbereiding hiervan. Laat uw docenten bijvoorbeeld eens een paar laptopzuilen uitproberen in een pilot. Het opstellen van een ICT-beleidsplan is namelijk niet genoeg volgens de onderzoekers: scholen moeten het gebruik van ICT actief stimuleren.

Of dat ook daadwerkelijk is gebeurd, zal uit MICTIVO3 moeten blijken. Uiterlijk in juni 2018 wordt de meting van volgend jaar gepubliceerd. Uit de onderzoekseisen bleek al dat er ook wordt gekeken naar nieuwe technologiën op Vlaamse scholen, waaronder: educatieve games, cloudtoepassingen, tablets en apps, digitale leerobjecten, e-boeken, sociale netwerken, e-portfolio, elektronische leeromgevingen en zelfs 3D-printers en robotica.

Wilt u weten wat uw onderwijsinstelling kan leren van uw collega’s in het buitenland? Maak dan een vrijblijvende afspraak met één van onze adviseurs.

Het bericht Nieuwe ICT voor Vlaamse scholen verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.