BYOD

Bring Your Own Device (BYOD) is als concept misschien niet zo nieuw meer. Maar toch duurde het even voordat grotere aantallen scholen begonnen met het invoeren van een device per leerling. Daarnaast worden steeds meer variaties bedacht om BYOD beter in te zetten. Bijvoorbeeld door het plaatsen van grote televisieschermen op leerpleinen, waarop studenten en docenten video kunnen streamen. Of het gebruik van smartwatches om een trainingsprogramma voor sportonderwijs te volgen. Niet voor niets schrijven de auteurs van het rapport dat: “Educational settings are increasingly designed to facilitate project-based interactions with attention to mobility, flexibility, and multiple device usage.”

Learning Analytics

Met steeds meer digitale hulpmiddelen op school groeien de mogelijkheiden om de resultaten van leerlingen te volgen. Zo kan bijvoorbeeld uit oefengegevens eerder worden gezien dat een leerling moeite heeft met de lesstof, en kan eerder worden ingegrepen. Ook kan de collectieve data van leerlingen worden gebruikt om het onderwijsprogramma te verbeteren. En vergeet niet dat digitaal toetsen in opkomst is: sneller nakijken, een eerlijkere beoordeling en minder papier. In Finland is het eindexamen al verplicht digitaal, en ook in Nederland experimenteren veel scholen hiermee.

Augmented en virtual reality

Virtual reality stelt de gebruiker in staat om iets te laten zien wat er niet fysiek is. Augmented reality is verfijnder, doordat het iets toevoegt aan de bestaande reality. Hoewel de kosten nu nog hoog zijn, wordt verwacht dat zeker in het hoger onderwijs steeds meer wordt gewerkt met beide vormen. Zo kunnen ingenieurs verschillende objecten in elkaar zetten zonder fysieke modellen, wordt anatomieles eenvoudiger en kunnen rondleidingen in de geschiedenis worden gegeven.

Internet of Things

Terwijl op internet nu nog vooral veel mensen met elkaar communiceren (en een reeks bots), is de verwachting dat de meeste apparaten ook via internet met elkaar gaan communiceren. Nu kun je al de verwarming hoger zetten via je smartphone. Maar denk aan de mogelijkheden die dit biedt voor het schoolgebouw. Betere regeling van temperatuur, luchtvochtigheid, zuurstofgehalte, licht en geluid. Onderzoek wijst uit dat dergelijke factoren het leervermogen aanzienlijk beïnvloeden. Bovendien kan het scholen een hoop onderhoudskosten schelen.

Makerspaces

Makerspaces zijn informele workshop ruimtes waarin studenten samen of zelf producten kunnen ontwerpen (zowel digitaal als fysiek). Denk aan: 3D printers, Raspberry Pie’s en uitvinderskit MaKey MaKey. Makerspaces zijn flexibele, grote ruimtes met veel apparaten die elektriciteit gebruiken. Hier is dus ook stroom voor nodig.

Feit of fictie: welke van deze ontwikkelingen lijken u geschikt in het onderwijs? En mist u zelf nog iets in dit lijstje? Laat het ons weten.

Het bericht 5 tech tips voor het onderwijs verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Plussen en minnen

Zo wil  een basisschooldocente aan de slag met digitaal onderwijs. Haar belangrijkste vraag: “Wat zijn de voor- en nadelen van tablets of laptops?”

De voordelen:

• Naast digitale tekst- en werkboeken maakt laptoponderwijs het eenvoudiger de voortgang van leerlingen te bekijken.

• Leerlingen maken meer opdrachten waarvoor ze informatie op internet moeten zoeken, beoordelen en organiseren.

• Sommige scholen experimenteren met educatieve games voor meer oefening (serious gaming). De meeste leraren ervaren een positief effect hiervan op de motivatie van leerlingen en de efficiëntie van het leerproces.

En de nadelen:

• Een digitaal werkboek dat voor papier is geschreven, werkt niet altijd goed op de tablet.

• Wat doe je als leerkracht als de stroom of het internet uitvalt? (Edupower bellen)

Mediawijsheid en digitale geletterdheid

Een andere ICT-coördinator zoekt “tips en tricks” voor mediawijsheid. Want ouders maken zich terecht zorgen over het gebruik van digitale apparaten door hun kinderen. Herhaaldelijk gaan er berichten rond in de media over gameverslaving en cyberpesten. Het is dus belangrijk dat scholen hun leerlingen goede voorlichting hierover geven. Daarnaast wil je als school natuurlijk niet dat leerlingen die nieuwe laptops gebruiken om spelletjes te spelen. Het is dus slim om mediawijsheid te behandelen in de les, bijvoorbeeld bij maatschappijleer, mentorles of een apart ict-vak.

Digitale geletterdheid richt zich meer op het gebruik van digitale media in de maatschappij. Er zijn weinig banen waar een leerling geen kennis van Excell, websites of databanken nodig heeft. Maar ook om als burger mee te doen in de samenleving, moet je gebruik maken van je DigiD, een stemwijzer of sociale media.

“Ga met de muis naar de rechter bovenhoek”

Misschien nog lastiger dan de mediavaardigheid van leerlingen, de collega’s. Een herkenbare ergernis onder ICT-coördinatoren. Zo vraagt een andere ICT-coördinator op een middelbare school: “Wat zijn de ervaringen binnen het VO en wat vraagt dit van de docent?”

Ook zijn collega wil weten: “Hoe krijg ik mijn collega’s ICT-vaardig?” Met name ervaren maar oudere docenten vinden het moeilijk om de snelle veranderingen op dit gebied bij te houden.

Natuurlijk kan een school iedereen een cursus geven. Maar het meeste leren docenten door ict vaker te gebruiken, met hulp van een toegankelijk aanspreekpunt. Elke vaksectie kan een eigen plan maken voor de inzet van ict. Zo worden docenten betrokken bij de vorming van het beleid, en worden ze enthousiast over de toepassing daarvan. Vaak heeft elke vaksectie wel een docent die handig is met ict. Veel vragen kunnen je samen oplossen. Alleen de echte problemen komen dan terecht bij de ICT-coördinator of systeembeheerder.

Wat moet een device op school kunnen?

Als je iedereen aan boord hebt om met een eigen device te gaan werken, welke laptop of tablet moet het dan worden? Sommige scholen raden één model aan dat ze soms ook verkopen of verhuren aan hun leerlingen. Handig, iedereen heeft hetzelfde, maar duur voor ouders die net een ander apparaat hebben gekocht.

Andere scholen laten de keuze vrij aan de leerling. Zo kunnen leerlingen met minder geld ook meedoen met laptoponderwijs. Verschillende apparaten betekenen echter ook verschillende besturingssystemen (Windows, Android en iOS), wat lastig kan zijn voor digitale leeromgevingen en programma’s. Bovendien kunnen goedkope adapters leiden tot kortsluitingen (hier zijn oplossingen voor). Ook kunnen ouders zich zorgen maken dat verschillen in apparaten leiden tot statusverschil, en bijhorende pesterijen.

Oud papier?

Eén van de voordelen van digitaal onderwijs is dat boekenkosten omlaag kunnen, en het aantal kilo’s in de rugtas. Maar niet elke digitale methode is even goed. Soms biedt een beproefde papieren lesboek betere leerstof. Veel scholen kiezen daarom op dit moment voor blended learning. Hou het beste van klassikaal onderwijs, en combineer het met de nieuwe mogelijkheden van BYOD. Binnenkort meer hierover in een volgende onderwijs update van Edupower!

Het bericht 5 vragen over digitaal onderwijs verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.