Critici vragen zich af of het ethisch verantwoord is een computer te laten oordelen over de toekomst van scholieren. Daarnaast beperkt een robot zich doorgaans tot een beoordeling als goed of fout. Dit kan bij leerlingen faalangst veroorzaken.

Daar tegenover staat de mogelijke meerwaarde van robots in de klas. Hoewel deze tot dusver nog niet wetenschappelijk is aangetoond, waarschuwt innovatie-expert Wietse van Bruggen van Kennisnet. Een robot zou kunnen helpen bij het leren van specifieke taken zoals het oefenen van sommen of woordjes.

In China vormt de robot een oplossing voor het tekort aan Engels sprekende docenten. Daarnaast ligt de werkdruk er voor leraren hoog, met klassen van zo’n vijftig leerlingen. Het gebruikte spraakherkenningsprogramma herkent bovendien niet alleen plagiaat maar ook humor en ironie. Een bijkomend voordeel is dat een robot bij het nakijken niet wordt beïnvloed door emoties of vermoeidheid. In dat opzicht zou een robot juist eerlijker kunnen nakijken dan een docent.

Van Bruggen adviseert om robots in de klas vooralsnog doelgericht in te zetten voor afgebakende projecten. Denk hierbij ook na over randvoorwaarden zoals een goede netwerkverbinding. Van Bruggen: “Tenslotte is het belangrijk dat de infrastructuur op orde is.”

Bij een goede infrastructuur hoort natuurlijk ook voldoende oplaadmogelijkheid voor devices. De verplaatsbare laptopzuil is speciaal hiervoor ontworpen . Wilt u weten hoe u de infrastructuur van uw ict project op orde brengt? Neem contact op met de adviseurs van Edupower voor een afspraak op locatie 

Het bericht Robot bespaart Chinese leraren nakijkwerk verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Veel middelbare scholen communiceren tegenwoordig met leerlingen via hun smartphone. Hoewel de meeste scholieren van hun ouders een telefoon krijgen, is dat voor minimagezinnen niet altijd mogelijk. Het Haagse initiatief moet voorkomen dat deze leerlingen in een sociaal isolement raken op school en belangrijke informatie missen.

Educatieve toepassingen

Scholen gebruiken apps op steeds meer verschillende manieren. Huiswerk en lesroosters worden vaak op de telefoon geraadpleegd (bijvoorbeeld via de app van Magister). Leerlingen bespreken daarnaast huiswerk via groepsapps en kunnen soms docenten op afstand om hulp vragen.

Daarnaast groeit het aanbod van educatieve apps. Zo kunnen docenten met Kahoot een quizvraag stellen op het digibord, waarop leerlingen kunnen ‘stemmen’ via hun smartphone. En in tegenstelling tot boeken of laptops, hebben leerlingen hun smartphone altijd bij zich.

Hanteer een duidelijk telefoonbeleid

Maar aan de constante aanwezigheid van de smartphone zijn ook nadelen verbonden. Spelletjes en appen met vriendjes leidt veel leerlingen af van de les of hun huiswerk. Ook kan het cyberpesten in de kaart spelen. Daarom kiest een aantal scholen juist voor het beperken van smartphonegebruik, en in sommige gevallen zelfs voor een algeheel verbod. 

Onderwijs- en ict-adviseur Kennisnet erkent dat de inzet van mobiele telefoons de betrokkenheid van leerlingen kan verhogen. Maar het is belangrijk dat scholen een duidelijk telefoonbeleid hanteren.

Flexibel opladen van smartphones

Een bijkomende uitdaging is het opladen en opbergen van smartphones op school. Wanneer deze op school worden ingezet, ontstaat er vraag naar extra oplaadpunten. Dat kan via flexibele oplaadpalen, oplossingen in het meubilair of speciale kluisjes. Bijvoorbeeld met de supersnelle 5A USB-lader! 

Maak een vrijblijvende afspraak met de adviseurs van Edupower om de mogelijkheden te bespreken.

Het bericht “Smartphone is basisvoorziening op school” verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.