De leerlingen hebben de minister spandoeken aangeboden met de namen van alle gedupeerden en teksten als: “Minister Slob, kom voor ons op!” en “Wij zijn geslaagd, VMBO Maastricht niet.” Gisteren hadden de leerlingen al geprotesteerd in Maastricht zelf. Ze zijn boos dat het schoolbestuur het zo ver heeft laten komen. Volgens leerlingen hebben ze lesstof gemist doordat docenten uitvielen. Het schoolbestuur zegt dat er alleen administratieve fouten zijn gemaakt.

Minister Slob zei maandag dat de scholen ‘zeer onverantwoord hebben gehandeld’. Hij beantwoordde vandaag vragen van een aantal leerlingen. Morgen moet er meer duidelijkheid komen over hoe de leerlingen alsnog hun diploma kunnen halen.

Voor elke leerling moet een oplossing op maat komen. Voor sommige leerlingen kan dit betekenen dat hun centrale eindexamenresultaat alsnog blijft staan. Ouders, leerlingen en schoolbestuur willen dat dit voor elke leerling geldt en dat alleen het schoolexamen wordt afgemaakt.

Gisteren kondigden zowel de Maastrichtse gemeenteraad als de landelijke VO-raad onderzoeken aan naar de oorzaak van het onvolledige schoolexamen. De VO-raad wil dit voor alle scholen onderzoeken, al benadrukt zij dat er tot nu toe geen problemen bekend zijn op andere scholen. Dit onderzoek moet in de herfst zijn afgerond.

De ouders van de gedupeerde leerlingen willen voor het einde van de zomervakantie een oplossing. 130 ouders eisen daarnaast een schadevergoeding van het schoolbestuur voor de kosten van geannuleerde vakanties, afgezegde bijbaantjes en andere vertragingsschade.

Het bericht “Minister Slob, kom voor ons op!” verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Critici vragen zich af of het ethisch verantwoord is een computer te laten oordelen over de toekomst van scholieren. Daarnaast beperkt een robot zich doorgaans tot een beoordeling als goed of fout. Dit kan bij leerlingen faalangst veroorzaken.

Daar tegenover staat de mogelijke meerwaarde van robots in de klas. Hoewel deze tot dusver nog niet wetenschappelijk is aangetoond, waarschuwt innovatie-expert Wietse van Bruggen van Kennisnet. Een robot zou kunnen helpen bij het leren van specifieke taken zoals het oefenen van sommen of woordjes.

In China vormt de robot een oplossing voor het tekort aan Engels sprekende docenten. Daarnaast ligt de werkdruk er voor leraren hoog, met klassen van zo’n vijftig leerlingen. Het gebruikte spraakherkenningsprogramma herkent bovendien niet alleen plagiaat maar ook humor en ironie. Een bijkomend voordeel is dat een robot bij het nakijken niet wordt beïnvloed door emoties of vermoeidheid. In dat opzicht zou een robot juist eerlijker kunnen nakijken dan een docent.

Van Bruggen adviseert om robots in de klas vooralsnog doelgericht in te zetten voor afgebakende projecten. Denk hierbij ook na over randvoorwaarden zoals een goede netwerkverbinding. Van Bruggen: “Tenslotte is het belangrijk dat de infrastructuur op orde is.”

Bij een goede infrastructuur hoort natuurlijk ook voldoende oplaadmogelijkheid voor devices. De verplaatsbare laptopzuil is speciaal hiervoor ontworpen . Wilt u weten hoe u de infrastructuur van uw ict project op orde brengt? Neem contact op met de adviseurs van Edupower voor een afspraak op locatie 

Het bericht Robot bespaart Chinese leraren nakijkwerk verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Met de maatregel dat deelnemers aan een mbo-opleiding in 2020 studenten gaan heten, komt onderwijsminister Van Engelshoven tegemoet aan een langdurige wens. De naamswijziging heeft concrete gevolgen omdat studenten in aanmerking komen voor verschillende kortingen en lidmaatschappen. Maar het is vooral ook een teken van waardering voor het mbo als een volwaardige en serieuze opleiding.

Daarnaast mogen mbo’ers vanaf volgend jaar langer over hun opleiding doen. Op dit moment krijgen scholen nog minder geld naarmate een student langer over zijn opleiding doet. Dit creëert een financiële prikkel voor scholen om jongeren te weigeren die meer tijd nodig hebben voor een opleiding. Dat budget moet vanaf volgend jaar anders worden verdeeld, kwam de ministerraad afgelopen vrijdag overeen.

Tot slot komt er ook extra geld vrij voor techniekonderwijs in het vmbo en voor samenwerkingen tussen mbo en bedrijfsleven. Scholen moeten voor 1 april volgend jaar een regionaal plan maken voor techniekonderwijs. Op basis hiervan komen ze in aanmerking voor een deel van de hiervoor beschikbare 100 miljoen euro. Minister Slob (Onderwijs): “Gelukkig staan de scholen in de startblokken om hiervoor samen met het bedrijfsleven plannen te maken.”

De aankondiging volgt op een reeks toekenningen uit het Regionaal Investeringsfonds mbo.  In totaal wordt 21,5 miljoen euro geïnvesteerd in zeven nieuwe samenwerkingsverbanden tussen mbo en bedrijfsleven. Het doel is dat studenten al tijdens hun opleiding met state of the art technieken werken.

Om alle hiervoor nodige laptops en technische apparatuur van stroom te voorzien, is Edupower een onmisbare partner in uw project. De verplaatsbare laptopzuil is ideaal voor wisselende opstellingen die daarbij komen kijken. Geen wonder dat 85 procent van de mbo-scholen al gebruik maakt van de verplaatsbare laptopzuil!  

Deze maand is er een nieuwe aanvraagperiode voor het Regionaal Investeringsfonds mbo. Wilt u ook meer budget voor uw project aantrekken? Doe mee en vraag een vrijblijvend adviesgesprek met Edupower aan om te kijken hoe we de techniek voor uw project kunnen realiseren.

Het bericht Investeren in modern beroepsonderwijs verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Een uitgebreide marktoriëntatie is essentieel voor goede inkoop. Grasduin gerust op internet, maar ga ook vrijblijvend in gesprek met leveranciers. Zo kunt u weloverwogen bepalen aan welke functionele behoeften uw inkoopbeleid moet voldoen. De adviseurs van Edupower komen graag bij u langs om uw specifieke situatie in kaart te brengen.

Nog een reden om af te spreken is dat kwaliteitsverschillen zichtbaar worden. “Voor ict geldt: goedkoop is vaak duurkoop”, aldus Kennisnet. In de bekabeling creëren goedkope, doorgeluste stekkerblokken vaak brandgevaar, stofnesten en ongedierte. Schoonmakers kunnen niet bij de opstelling en verplaatsen kost extra tijd. Bovendien wordt de meerwaarde van goede service en nazorg vaak vergeten bij het opstellen van een inkoopbeleid.

Daarom is het verstandig in het investeringsplan ook een onvoorziene post mee te nemen. Bij de aanschaf van nieuwe devices wordt de ondersteunende stroomvoorziening vaak vergeten. Bovendien kan bij de meeste producten altijd iets onverwacht kapot gaan voordat de afschrijvingstermijn gehaald is. Overigens geldt dat niet voor de laptopzuilen van Edupower. Dankzij de robuuste aluminium behuizing gaan deze een gebouwleven lang mee.

Door in gesprek te gaan met leveranciers, dienen oplossingen zich aan waar u als schoolbestuur niet direct aan denkt. Bijvoorbeeld het inbouwen van datakabels, USB-poorten of een installatieautomaat. Ook zijn er regelmatig nieuwe producten in aantocht, waar u in een gesprek of als abonnee op onze nieuwsbrief sneller weet van krijgt.

Gedurende een inkoopcyclus is het belangrijk de uitvoering te controleren en evalueren. Als leermiddelen weinig of niet gebruikt worden, dan is het belangrijk te achterhalen waarom niet. Staan er wel genoeg laptopzuilen in elke ruimte? Is onderwijskundig personeel bekend met het product en staan ze open voor de ingezette koers?  Ook na een aankoop kunt u altijd terecht bij Edupower voor advies.

In welke inkoopfase u nu zit, het is nooit te laat of te vroeg voor een vrijblijvend gesprek. Neem gerust contact op met onze adviseurs.

Het bericht Koop ICT slim in, maak een afspraak verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Het bericht Onderwijs op maat wordt mogelijk verplicht verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Zo werken leerlingen op het Ørestad Gymnasium in Kopenhagen een deel van de dag op hun digitale device, aangevuld met instructie door de docent. Veel Deense scholen hebben een BYOD beleid, waardoor leerlingen beter scoren op digitale geletterdheid. Eén van de voorbeelden van de onmiskenbare plek die BYOD inneemt in het moderne onderwijs, volgens Scandinavische ict-experts. “Als scholen nog geen robuuste strategie hebben om deze alomtegenwoordige methodes eigen te maken, dan blijven ze niet relevant.”

Een ander voorbeeld is een school die onlangs bij ons een laptopzuil met datakabels aanvroeg voor het digitaal toetsen. Aangezien leren steeds meer online plaatsvindt, is het logisch dat examens worden gedigitaliseerd. Zo worden in Denemarken en Noorwegen landelijke examens exclusief online afgenomen. Gegarandeerd opgeladen en verbonden devices zijn dan onmisbaar.

Het ontwerpen van nieuwe leerruimtes is één van de belangrijkste uitdagingen voor middelbare scholen. Klaslokalen moeten worden aangepast op de verschillende leerbehoeftes van leerlingen. En het schoolgebouw moet een praktische, aantrekkelijke en duurzame omgeving worden.

Met die vraag in het achterhoofd heeft Edupower onlangs een mooi compact tafelmodel laten ontwerpen. Sterk, simpel en stabiel op elke tafel. In dit geval uitgevoerd met veelzijdige USB-poorten en drie keer 230V. Zo vormt het een flexibele aanvulling op vaste opstellingen.

Wilt u advies op maat voor uw eigen BYOD beleid? Neem dan contact op met één van onze adviseurs voor een vrijblijvend adviesgesprek.

Het bericht BYOD 2017 verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Jasper Rijpma (leraar geschiedenis) ontwikkelde zijn interesse voor zijn vakgebied vanuit de jeugdgevangenis. Nadat hij op zijn 18e een frisse start maakte in het onderwijs, heeft hij veel andere ‘lastige’ leerlingen kunnen helpen vanuit zijn eigen ervaring. Maar daarnaast is hij één van meeste innovatie docenten. Zo ontwikkelde hij vakken als ‘Grote Denkers’, (filosofie als alternatief voor klassieke talen) en Bureau V (Verbreden-Versnellen-Verdiepen-Verrijken). Maar daarnaast staat hij open voor nieuwe leermethodes. Zo mogen leerlingen bij Rijpma kiezen of ze leren via een samenvatting of een YouTube filmpje.

Koen Timmers (leraar ICT) is met name genomineerd vanwege zijn initiatief Project Kakuma. Via Skype krijgen Afrikaanse vluchtelingen les van meer dan 100 docenten. Het Kakuma vluchtelingenkamp in Kenia bevat meer dan 179 duizend vluchtelingen, waarvan meer dan de helft kind is. De helft van die kinderen gaat niet naar school, onder meer vanwege een gebrek aan leermiddelen en docenten. Timmers’ project pakt dit probleem aan door online lessen te geven en leermiddelen (laptops/boeken) te sturen.

In maart 2017 wordt één van de vijftig genomineerden gekozen tot beste leraar. De winnaar ontvangt een miljoen dollar voor innovatief onderwijs. Timmers zou de prijs gebruiken om 600 klaslokalen te voorzien van tafels, generatoren en laptops. Rijpma zou kinderen uit minderbedeelde Amsterdamse gezinnen meenemen op een educatief uitje naar het strand. Onderweg in deze ‘Surfbus’ krijgen de kinderen les over het ecosysteem en het milieuprobleem in de oceaan. Vervolgens gaan ze het strand schoonmaken en op surfles.

Het bericht Nederlander en Belg genomineerd als beste leraar ter wereld verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

De efficiënte inzet van ICT-middelen in het onderwijs is een randvoorwaarde voor goede schoolresultaten, aldus het jaarlijkse OECD rapport. Zo kunnen leerlingen later volop deelnemen in de digitale wereld, leren ze de benodigde vaardigheden voor de arbeidsmarkt en kunnen nieuwe leermethodes worden ingezet. Maar onderwijsinstellingen zetten ICT nog lang niet altijd goed in.

De Esten dus wel, hoe komt dat? Ten eerste omdat de onafhankelijkheid van de voormalige Sovjetrepubliek samenviel met de opkomst van het internet. De dunbevolkte Esten moesten bovendien met weinig mensen veel voorzieningen opbouwen, en maken dus veel gebruik van computers. Het hele onderwijssysteem werd daarom van de grond af digitaal opgebouwd.

Dus leren de jonge Esten al vroeg programmeren (ProgeTiiger), maken ze veel gebruik van educatieve games, 3D printers, robots en een landelijk onderwijsmanagement systeem. E-kool wordt door negentig procent van de Estse scholen gebruikt voor roosters, lesvoorbereiding, cijfers, absentie en schoolnieuws.

Tips van de Esten voor ICT in het onderwijs:

• Ontwerp een gedecentraliseerd systeem zodat alle onderdelen kunnen worden verbonden en er nieuwe onderdelen kunnen worden toegevoegd, onafhankelijk van het gebruikte platform

• Dwing niet iedereen gebruik te maken van één gecentraliseerd systeem, dat mogelijk niet aan individuele behoeften voldoet, en kan worden gezien als een nadeel in plaats van een voordeel

• Wees een slimme inkoper, door de meest toepasselijke systemen op de markt te kopen

• Verspil geen miljoenen aan grote, trage ontwikkelingsprojecten die resulteren in inflexibele systemen

• Vind in plaats daarvan systemen die al werken en snel geïmplementeerd kunnen worden

Wilt u van gedachten wisselen over hoe ICT-inzet de scores van uw onderwijsinstellingen kan verhogen? Plan dan een vrijblijvend gesprek in met één van onze adviseurs.

Het bericht PISA scores 2015 verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Surf presenteerde tijdens de onderwijsdagen een veelzijdig trendrapport, met onder meer aandacht voor de flexibilisering van het onderwijs en digitaal toetsen. Twee belangrijke ontwikkelingen die Edupower ondersteunt met de laptopzuil.

Neem bijvoorbeeld de inrichting van een virtueel klaslokaal. Meer dan een digitale leeromgeving of flipping the classroom, wordt online de dynamiek van een ‘echt’ klaslokaal nagebootst. Daar zijn natuurlijk wel een aantal randvoorwaarden aan verbonden: “Voor een virtueel klaslokaal moeten de studenten over een goede internetverbinding en laptop of desktop beschikken.”

Een slim ingericht schoolgebouw is hiervoor van groot belang. Met opkomst van the internet of things kunnen bijvoorbeeld leer-hotspots aan de lunchtafel worden gemaakt. Dit is goed voor de kwaliteit van het onderwijs, en de kostenefficiëntie. De laptopzuil biedt zo’n hotspot een flexibele stroomvoorziening. Studenten vragen ook nadrukkelijk om flexibilisering van onderwijs, en om de mogelijkheid tot digitaal toetsen.

Onderzoek laat ook zien dat de resultaten van studenten beter worden door regelmatig te toetsen en de resultaten te vergelijken. Digitaal toetsen maakt dit veel kosteneffectiever en eenvoudiger. Zo heeft Fontys Hogeschool een USB-stick ontwikkelt voor digitaal toetsen op elke laptop. Hij voorziet de computer van beschermde toetsapplicaties, en sluit andere toepassingen tijdelijk af zodat er niet gespiekt kan worden.

Het bericht Flexibilisering centraal op onderwijsdagen verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

De Vlaamse overheid doet al bijna tien jaar doorlopend onderzoek naar de integratie van ict in het onderwijs. Eind dit jaar begint het derde grootschalige onderzoek MICTIVO3. De vorige enquete in 2012 werd beantwoord door bijna vierduizend onderwijs professionals en bijna vijfduizend leerlingen. Het grote voordeel hiervan is dat dit de snelle veranderingen in ict op school in concrete cijfers uitdrukt.

Uit de vorige enquete bleek dat het gebruik van ICT op school toeneemt en de infrastructuur achterloopt. Dit ondanks omvangrijke investeringen in digitale schoolborden, laptops en beamers. Vaak moeten scholen geld bij elkaar schrapen uit hun algemene werkingsmiddelen. Eén van de belangrijkste aanbevelingen van MICTIVO2 was dan ook dat er meer overheidsgestuurde financiering moet komen voor ICT.

Daarnaast is de betrokkenheid van docenten belangrijk voor de effective inzet van ICT. Door hen in een vroeg stadium te laten meebeslissen over de aankoop van randapparatuur, gebruiken docenten ICT meer voor lessen en de voorbereiding hiervan. Laat uw docenten bijvoorbeeld eens een paar laptopzuilen uitproberen in een pilot. Het opstellen van een ICT-beleidsplan is namelijk niet genoeg volgens de onderzoekers: scholen moeten het gebruik van ICT actief stimuleren.

Of dat ook daadwerkelijk is gebeurd, zal uit MICTIVO3 moeten blijken. Uiterlijk in juni 2018 wordt de meting van volgend jaar gepubliceerd. Uit de onderzoekseisen bleek al dat er ook wordt gekeken naar nieuwe technologiën op Vlaamse scholen, waaronder: educatieve games, cloudtoepassingen, tablets en apps, digitale leerobjecten, e-boeken, sociale netwerken, e-portfolio, elektronische leeromgevingen en zelfs 3D-printers en robotica.

Wilt u weten wat uw onderwijsinstelling kan leren van uw collega’s in het buitenland? Maak dan een vrijblijvende afspraak met één van onze adviseurs.

Het bericht Nieuwe ICT voor Vlaamse scholen verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.