Critici vragen zich af of het ethisch verantwoord is een computer te laten oordelen over de toekomst van scholieren. Daarnaast beperkt een robot zich doorgaans tot een beoordeling als goed of fout. Dit kan bij leerlingen faalangst veroorzaken.

Daar tegenover staat de mogelijke meerwaarde van robots in de klas. Hoewel deze tot dusver nog niet wetenschappelijk is aangetoond, waarschuwt innovatie-expert Wietse van Bruggen van Kennisnet. Een robot zou kunnen helpen bij het leren van specifieke taken zoals het oefenen van sommen of woordjes.

In China vormt de robot een oplossing voor het tekort aan Engels sprekende docenten. Daarnaast ligt de werkdruk er voor leraren hoog, met klassen van zo’n vijftig leerlingen. Het gebruikte spraakherkenningsprogramma herkent bovendien niet alleen plagiaat maar ook humor en ironie. Een bijkomend voordeel is dat een robot bij het nakijken niet wordt beïnvloed door emoties of vermoeidheid. In dat opzicht zou een robot juist eerlijker kunnen nakijken dan een docent.

Van Bruggen adviseert om robots in de klas vooralsnog doelgericht in te zetten voor afgebakende projecten. Denk hierbij ook na over randvoorwaarden zoals een goede netwerkverbinding. Van Bruggen: “Tenslotte is het belangrijk dat de infrastructuur op orde is.”

Bij een goede infrastructuur hoort natuurlijk ook voldoende oplaadmogelijkheid voor devices. De verplaatsbare laptopzuil is speciaal hiervoor ontworpen . Wilt u weten hoe u de infrastructuur van uw ict project op orde brengt? Neem contact op met de adviseurs van Edupower voor een afspraak op locatie 

Het bericht Robot bespaart Chinese leraren nakijkwerk verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Met de maatregel dat deelnemers aan een mbo-opleiding in 2020 studenten gaan heten, komt onderwijsminister Van Engelshoven tegemoet aan een langdurige wens. De naamswijziging heeft concrete gevolgen omdat studenten in aanmerking komen voor verschillende kortingen en lidmaatschappen. Maar het is vooral ook een teken van waardering voor het mbo als een volwaardige en serieuze opleiding.

Daarnaast mogen mbo’ers vanaf volgend jaar langer over hun opleiding doen. Op dit moment krijgen scholen nog minder geld naarmate een student langer over zijn opleiding doet. Dit creëert een financiële prikkel voor scholen om jongeren te weigeren die meer tijd nodig hebben voor een opleiding. Dat budget moet vanaf volgend jaar anders worden verdeeld, kwam de ministerraad afgelopen vrijdag overeen.

Tot slot komt er ook extra geld vrij voor techniekonderwijs in het vmbo en voor samenwerkingen tussen mbo en bedrijfsleven. Scholen moeten voor 1 april volgend jaar een regionaal plan maken voor techniekonderwijs. Op basis hiervan komen ze in aanmerking voor een deel van de hiervoor beschikbare 100 miljoen euro. Minister Slob (Onderwijs): “Gelukkig staan de scholen in de startblokken om hiervoor samen met het bedrijfsleven plannen te maken.”

De aankondiging volgt op een reeks toekenningen uit het Regionaal Investeringsfonds mbo.  In totaal wordt 21,5 miljoen euro geïnvesteerd in zeven nieuwe samenwerkingsverbanden tussen mbo en bedrijfsleven. Het doel is dat studenten al tijdens hun opleiding met state of the art technieken werken.

Om alle hiervoor nodige laptops en technische apparatuur van stroom te voorzien, is Edupower een onmisbare partner in uw project. De verplaatsbare laptopzuil is ideaal voor wisselende opstellingen die daarbij komen kijken. Geen wonder dat 85 procent van de mbo-scholen al gebruik maakt van de verplaatsbare laptopzuil!  

Deze maand is er een nieuwe aanvraagperiode voor het Regionaal Investeringsfonds mbo. Wilt u ook meer budget voor uw project aantrekken? Doe mee en vraag een vrijblijvend adviesgesprek met Edupower aan om te kijken hoe we de techniek voor uw project kunnen realiseren.

Het bericht Investeren in modern beroepsonderwijs verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Veel middelbare scholen communiceren tegenwoordig met leerlingen via hun smartphone. Hoewel de meeste scholieren van hun ouders een telefoon krijgen, is dat voor minimagezinnen niet altijd mogelijk. Het Haagse initiatief moet voorkomen dat deze leerlingen in een sociaal isolement raken op school en belangrijke informatie missen.

Educatieve toepassingen

Scholen gebruiken apps op steeds meer verschillende manieren. Huiswerk en lesroosters worden vaak op de telefoon geraadpleegd (bijvoorbeeld via de app van Magister). Leerlingen bespreken daarnaast huiswerk via groepsapps en kunnen soms docenten op afstand om hulp vragen.

Daarnaast groeit het aanbod van educatieve apps. Zo kunnen docenten met Kahoot een quizvraag stellen op het digibord, waarop leerlingen kunnen ‘stemmen’ via hun smartphone. En in tegenstelling tot boeken of laptops, hebben leerlingen hun smartphone altijd bij zich.

Hanteer een duidelijk telefoonbeleid

Maar aan de constante aanwezigheid van de smartphone zijn ook nadelen verbonden. Spelletjes en appen met vriendjes leidt veel leerlingen af van de les of hun huiswerk. Ook kan het cyberpesten in de kaart spelen. Daarom kiest een aantal scholen juist voor het beperken van smartphonegebruik, en in sommige gevallen zelfs voor een algeheel verbod. 

Onderwijs- en ict-adviseur Kennisnet erkent dat de inzet van mobiele telefoons de betrokkenheid van leerlingen kan verhogen. Maar het is belangrijk dat scholen een duidelijk telefoonbeleid hanteren.

Flexibel opladen van smartphones

Een bijkomende uitdaging is het opladen en opbergen van smartphones op school. Wanneer deze op school worden ingezet, ontstaat er vraag naar extra oplaadpunten. Dat kan via flexibele oplaadpalen, oplossingen in het meubilair of speciale kluisjes. Bijvoorbeeld met de supersnelle 5A USB-lader! 

Maak een vrijblijvende afspraak met de adviseurs van Edupower om de mogelijkheden te bespreken.

Het bericht “Smartphone is basisvoorziening op school” verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Een uitgebreide marktoriëntatie is essentieel voor goede inkoop. Grasduin gerust op internet, maar ga ook vrijblijvend in gesprek met leveranciers. Zo kunt u weloverwogen bepalen aan welke functionele behoeften uw inkoopbeleid moet voldoen. De adviseurs van Edupower komen graag bij u langs om uw specifieke situatie in kaart te brengen.

Nog een reden om af te spreken is dat kwaliteitsverschillen zichtbaar worden. “Voor ict geldt: goedkoop is vaak duurkoop”, aldus Kennisnet. In de bekabeling creëren goedkope, doorgeluste stekkerblokken vaak brandgevaar, stofnesten en ongedierte. Schoonmakers kunnen niet bij de opstelling en verplaatsen kost extra tijd. Bovendien wordt de meerwaarde van goede service en nazorg vaak vergeten bij het opstellen van een inkoopbeleid.

Daarom is het verstandig in het investeringsplan ook een onvoorziene post mee te nemen. Bij de aanschaf van nieuwe devices wordt de ondersteunende stroomvoorziening vaak vergeten. Bovendien kan bij de meeste producten altijd iets onverwacht kapot gaan voordat de afschrijvingstermijn gehaald is. Overigens geldt dat niet voor de laptopzuilen van Edupower. Dankzij de robuuste aluminium behuizing gaan deze een gebouwleven lang mee.

Door in gesprek te gaan met leveranciers, dienen oplossingen zich aan waar u als schoolbestuur niet direct aan denkt. Bijvoorbeeld het inbouwen van datakabels, USB-poorten of een installatieautomaat. Ook zijn er regelmatig nieuwe producten in aantocht, waar u in een gesprek of als abonnee op onze nieuwsbrief sneller weet van krijgt.

Gedurende een inkoopcyclus is het belangrijk de uitvoering te controleren en evalueren. Als leermiddelen weinig of niet gebruikt worden, dan is het belangrijk te achterhalen waarom niet. Staan er wel genoeg laptopzuilen in elke ruimte? Is onderwijskundig personeel bekend met het product en staan ze open voor de ingezette koers?  Ook na een aankoop kunt u altijd terecht bij Edupower voor advies.

In welke inkoopfase u nu zit, het is nooit te laat of te vroeg voor een vrijblijvend gesprek. Neem gerust contact op met onze adviseurs.

Het bericht Koop ICT slim in, maak een afspraak verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Het bericht Onderwijs op maat wordt mogelijk verplicht verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Jasper Rijpma (leraar geschiedenis) ontwikkelde zijn interesse voor zijn vakgebied vanuit de jeugdgevangenis. Nadat hij op zijn 18e een frisse start maakte in het onderwijs, heeft hij veel andere ‘lastige’ leerlingen kunnen helpen vanuit zijn eigen ervaring. Maar daarnaast is hij één van meeste innovatie docenten. Zo ontwikkelde hij vakken als ‘Grote Denkers’, (filosofie als alternatief voor klassieke talen) en Bureau V (Verbreden-Versnellen-Verdiepen-Verrijken). Maar daarnaast staat hij open voor nieuwe leermethodes. Zo mogen leerlingen bij Rijpma kiezen of ze leren via een samenvatting of een YouTube filmpje.

Koen Timmers (leraar ICT) is met name genomineerd vanwege zijn initiatief Project Kakuma. Via Skype krijgen Afrikaanse vluchtelingen les van meer dan 100 docenten. Het Kakuma vluchtelingenkamp in Kenia bevat meer dan 179 duizend vluchtelingen, waarvan meer dan de helft kind is. De helft van die kinderen gaat niet naar school, onder meer vanwege een gebrek aan leermiddelen en docenten. Timmers’ project pakt dit probleem aan door online lessen te geven en leermiddelen (laptops/boeken) te sturen.

In maart 2017 wordt één van de vijftig genomineerden gekozen tot beste leraar. De winnaar ontvangt een miljoen dollar voor innovatief onderwijs. Timmers zou de prijs gebruiken om 600 klaslokalen te voorzien van tafels, generatoren en laptops. Rijpma zou kinderen uit minderbedeelde Amsterdamse gezinnen meenemen op een educatief uitje naar het strand. Onderweg in deze ‘Surfbus’ krijgen de kinderen les over het ecosysteem en het milieuprobleem in de oceaan. Vervolgens gaan ze het strand schoonmaken en op surfles.

Het bericht Nederlander en Belg genomineerd als beste leraar ter wereld verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Daarom geven we alvast een eerste tussenstand van het onderzoek. 195 scholen hebben al meegewerkt aan de campagne. Zoals werd verwacht, is BYOD al de norm in het hoger onderwijs. Bijna elke student neemt daar zijn eigen laptop mee. De verwachting is dat de meeste middelbare scholen dit tussen nu en twee jaar tijd overnemen.

Veel scholen willen nu al BYOD, maar hebben geen budget voor een dure verbouwing. Of ze hebben net een verbouwing gehad, maar ervaren na de werkzaamheden een gebrek aan stroompunten. Weliswaar gaan nieuwe accu’s de eerste maanden lang genoeg mee. Maar door de afname van de levensduur en de toename van het gebruik verandert dit snel.

Hoewel een deel van de scholen verwacht dat leerlingen thuis hun apparaat opladen, werkt dit in de praktijk vaak niet. Omdat apparaten ook ‘s avonds worden gebruikt, omdat de accu niet de hele dag mee gaat, of omdat alle leerlingen verwachten dat ze het éne stopcontact in de klas kunnen gebruiken. Veel scholen willen dus toch flexibele stroompunten bieden, als service naar de leering.

Omdat het onderwijs altijd door moet gaan, behelpen sommige scholen zich eerst met huis-tuin-en-keuken oplossingen zoals draadhaspels. Maar die zijn onveilig (struikelgevaar), onhandig en worden zelfs vaak gestolen. Ook speciaal aangeschafte oplossingen van de eerste generatie, zoals de laptopkar, vallen tegen .

En dat terwijl scholen wel enthousiast zijn over de mogelijkheden van BYOD onderwijs. Zo is het digitaal toetsen enorm in opkomst. Flexibele stroompunten zorgen ervoor dat aan de randvoorwaarde van opgeladen apparaten is voldaan. Daarnaast richten steeds meer scholen creatieve, dynamische en mobiele leerplekken in.

We hopen dat u als school met deze inzichten uw voordeel kunt doen. En hopelijk deelt u uw ervaringen met ons en collega scholen. Verwacht dus binnenkort een telefoontje van Edupower.

Wilt u nu meer informatie over de stroomvoorziening van BYOD onderwijs? Bel of mail ons dan nu voor een vrijblijvend advies.

Het bericht De Edupower informatiecampagne: een tussenstand verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

De snelle vooruitgang die we tegenwoordig van computers verwachten, wordt gedicteerd door Moore’s Law. Elke achttien maanden verdubbelt de kracht van transistorchips. Hierdoor heeft een mobieltje van nu meer rekenkracht dan een computer van een paar jaar geleden. Maar in tien jaar tijd is de oplaadcapaciteit van een iPhone niet meer dan 22 procent gestegen. Als je een mobieltje langer kan gebruiken, is dat vooral omdat hij energiezuiniger is geworden.

Alle grote technologiebedrijven zoeken dus ijverig naar een nieuwe accu. Sony heeft onlangs met succes een prototype gemaakt van een solid-state accu in folievorm. Omdat zo’n accu alleen uit vaste stoffen bestaat in plaats van vloeistof, kan hij veel compacter worden gemaakt.

Hetzelfde geldt voor een lithium-zuurstof batterij, die een tien keer energiedichter kan zijn dan een gewone batterij. De Universiteit van Cambridge publiceerde vorig jaar onderzoeksresultaten in Science die één van de obstakels voor het gebruik van zo’n batterij oplossen. Maar voor commercieel gebruik is het risico op kortsluiting en zelfs explosie nog te groot.

Onder auto’s wordt de waterstofmotor nog gezien als een onwaarschijnlijke vervanger van de verbrandingsmotor. Maar zouden we onze telefoons in de toekomst met waterstof kunnen opladen? Volgens het Britse bedrijf Intelligent Energy wel. Het bedrijf beweert een week lang een iPhone hebben laten lopen op een wegwerp waterstofbatterij. Maar het kan nog jaren duren voordat ook deze batterij op de markt komt.

Ondanks dat er dus meerdere alternatieven voor de accu worden verkend, zijn we voorlopig aangewezen op de beperkte laadtijd van bestaande batterijen. En volgens de Consumentenbond zijn laptopaccu’s steeds minder gemakkelijk te wisselen. Slechts 42 procent van de gebruikers kan dat zelf nog doen. In de meeste gevallen moet het apparaat daarvoor terug worden gestuurd naar de fabrikant.

Totdat de batterij van Columbus is uitgevonden, hebben scholen dus baat bij flexibele stroompunten voor hun BYOD onderwijs. De verplaatsbare laptopzuil is een moderne, maar bewezen oplossing voor dit probleem.

Klik hier voor meer informatie over de laptopzuil plafond

Het bericht De accu van de toekomst verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Aan de ene kant lijkt het onderwijs minder geschikt voor flexwerken. Leerlingen krijgen toch meestal klassikaal les, en dan moet iedereen op dezelfde tijd op dezelfde plek zijn. Geen wonder dus, dat in 2010 nog maar 24 procent van het onderwijs flexibel werkt, bleek toen uit onderzoek van TNS NIPO. Alleen de transport sector deed dat minder.

Maar het hoger onderwijs werkt al lang op deze manier. Docenten bepalen doorgaans zelf of met collega’s het lesprogramma en de vorm waarin die wordt gegeven. Veel universiteiten en hogescholen huren gastdocenten in als flexwerker. En vooral op de universiteit wordt van de student veel eigen verantwoordelijkheid verwacht.

Nu veel oudere schoolgebouwen worden verbouwd of vervangen, kiezen ook meer middelbare scholen voor open leerpleinen. De mogelijke voordelen en nadelen van flexwerken op een rijtje:

De voordelen

• Leerlingen en docenten kunnen werken wanneer en waar ze kunnen

• Meer thuiswerken of met eigen devices bespaart vaste werkplekken

• De dynamiek van flexwerken stimuleert sommige leerlingen en werknemers

• Docenten en leerlingen hebben meer contact met collega’s van andere vakgebieden, en leerlingen uit andere klassen

• Bij flexwerken moet gekeken worden naar leerresultaten, niet het uitzitten van uren

Tegenover de nadelen

• Vaak willen mensen op hetzelfde moment gebruik maken van flexplekken, en zitten ze dus vol

• En die volle, open ruimte kan lawaaierig zijn

• Sommige leerlingen en ook werknemers hebben liever de structuur van vaste uren

• En mobiele docenten kunnen lastig bereikbaar zijn voor vragen

Een goede flexwerkplek moet in ieder geval aan drie randvoorwaarden voldoen:

• Een digitale leeromgeving waar de gebruiker altijd op zijn eigen laptop of tablet bij kan

• Een betrouwbare internetverbinding zodat die omgeving ook bereikbaar is

• En een flexibele, betrouwbare stroomoplossing zodat het apparaat de hele werkdag inzetbaar is

Het bericht Flexwerken op school: top of flop? verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.

Een kundige ict-coördinator kijkt door de hype heen. Maar hoe doe je dat? Innovatie-expert Michael van Weteringen gebruikt een handzaam model in een recent rapport op Kennisnet. Met behulp van de Hype Cycle van het Amerikaanse Gartner, beschrijft hij de laatste ict-trends voor het onderwijs.

Volgens het model leidt een technologische doorbraak eerst tot een piek van te hoge verwachtingen. Vervolgens stellen de kinderziektes van het product vroege gebruikers teleur en dalen de verwachtingen tot een dieptepunt. Maar deze periode levert waardevolle lessen op, waardoor de obstakels worden overwonnen en de opbrengsten zichtbaar worden. Dit leidt tot een herwaardering van het product en een realistische, blijvende waarde.

Van Weteringen past het model toe op verschillende actuele ict-trends in het onderwijs. Waaronder de fundamenten van een meerjarig ict-beleid, de hardware. Goede en veilige oplossingen zijn een randvoorwaarde voor stabiel en betrouwbaar onderwijs.

Toch is het jammer dat het rapport alleen internet noemt als fundament. Want een goede stroomvoorziening voor al die devices is net zo noodzakelijk. Als vijfentwintig leerlingen in een klas een groot deel van de dag een tablet of laptop gebruiken, zijn vaak extra stroompunten nodig.

Volgens de hype cycle zijn de laptops en BYOD (Bring Your Own Device) net volwassen geworden. Veel scholen die vroeg erbij waren met laptop- of tablet-onderwijs hebben inderdaad tegenslagen gekend. Accu’s raken na een paar jaar leeg. Laptopkarren of lockers zijn log en leerlingen kunnen niet werken terwijl er wordt opgeladen. En huis- tuin- en keukenoplossingen als draadhaspels en stekkerblokken zijn niet professioneel en onveilig.

Met die ervaringen is de verplaatsbare laptopzuil doorontwikkeld van idee tot bewezen factor. Zo zijn we uitgekomen op een aluminium profiel van 2,20 meter hoog en de nieuwe verzwaarde voetplaat met wieltjes. Samen creëren ze een hefboomeffect voor perfecte stabiliteit en ongekende verplaatsbaarheid.

Volgens het rapport wordt BYOD-onderwijs al binnen twee jaar mainstream. Dat betekent dat nu de tijd is gekomen om te investeren in de noodzakelijke randvoorwaarden. Kijk dus voorbij de hype, en kies voor betrouwbaarheid.

Hier vindt u meer informatie over de verplaatsbare laptopzuil

Het bericht BYOD na de hype verscheen eerst op Stroomoplossingen onderwijs BYOD.